国家职业资格全国统一鉴定
企业人力资源管理师论文
（国家职业资格一级）
论文题目：民办高等专科院校新进教师培训体系构建
姓 名： XXX
身份证号： XXXXXXXXXX
准考证号：
所在省市： 安徽省合肥市
所在单位： XXXXXXXXXX
民办高等专科院校新进教师培训体系构建
XXX
XXXXXXXXXX
摘要：
人力资源作为生产力要素中最活跃、最能动的因素，已经成为一个组织竞争力的最重要的组成部分。而要让组织的人力资源青春永驻，则必须重视对员工的培训。本文在实践的基础上，详细阐述了民办高等专科院校新进教师培训体系的构建，为同类院校新进教师培训管理工作提出参考。
随着高校规模的不断扩大，高校青年教师的人数越来越多，据教育部人事司提供的材料，目前，全国高校30岁及以下年龄阶段教师比例为28.4％，40岁以下教师所占比例达到68％，超过普通高校教师总数的2/3。近年来，新补充到高校的教师，从来源看，多为高校毕业生或从其他单位引进的人才。新进教师的学历层次高，思维活跃、想象丰富、成就动机强、专业基础厚实，善于接受新知识，在教学科研中勇挑重担。但他们中有不少人没有经过正规的师范教育，对教学工作了解较少，存在着角色适应困难、自我发展意识薄弱、教学技能水平不高、教学行为低效等现象。所以，如何积极整合教学培训资源、充分挖掘新进教师潜能，构建切实有效的新进教师培训系统就显得十分重要了。
一、员工培训
员工培训是指组织为了实现其战略发展目标，满足培养人才，提升员工职业素质的需要，采用各种方法对员工进行有计划的教育、培训和训练的活动过程。它的有效实施有利于培养人才，造就队伍，促进组织战略目标的实现；有利于提高效率，保证质量，为客户提供最满意的服务；有利于改变员工的态度与行为，提升员工自我价值的实现；有利于确认员工职业发展通道，促进自我价值的实现。
员工培训是一个完整的组织管理系统；是企业人力资本的投资行为；是创造智力资本的基本途径，赢得智力资本竞争优势的重要手段；更是持续的学习过程，构建学习型组织的企业文化的基础。所以要将培训作为一种培训系统，这一系统包括对培训需求的分析评价、确定培训目标、选择设计培训方案和实施培训，最后对培训效果进行检验等。
二、新进教师培训体系构建
（一）培训需求分析
万博科技职业学院隶属于新加坡莱佛士教育集团，是一所面向全国招生的普通民办高等专科院校。学院坐落在合肥国家高新技术开发区，现有在校生6600多人。学院汇聚了中国科技大学、合肥工业大学、安徽大学、中科院合肥分院的一大批教授和工程师，组成了以中青年科研力量为骨干的教学和管理队伍。
对高等职业教育而言，影响教育质量的因素是多方面的，而最关键的因素则是师资水平。万博科技职业学院以迎接教学评估和积极准备升本为契机，努力尝试在有限的财力、人力等条件下创造性地整合各方面资源，对新进教师进行实用性培训。力求最大限度地挖掘新进教师的潜力，调动其工作积极性，提高其教学水平，并对教研工作有最初步的认知。
（二）确定培训目标
研究认为，现代高校必须全面承担时代赋予的教育责任、学术责任和服务责任。高校教师作为这些责任的实践者，应认识到，新时期高校教师的职能和角色已发生了深刻变化，已不再仅仅是知识的传授者，而更应该是学生学习的指导者、智力资源的开发者、未来发展的设计者、学生人生的榜样。因此，新时期的高校教师应建立新的胜任素质观，这是时代发展向高校教师提出的新挑战。依据胜任力模型理论，新时期高校教师胜任力结构模型应由三部分构成：最上层为知识素质结构、中间层为能力素质结构、最下层为人格素质结构，见图1所示。
根据高校教师胜任力结构模型，万博科技职业学院新进教师培训目标体系见表1所示。
（三）具体培训方案
万博科技职业学院新进教师培训体系的建立以《高等学校教师岗前培训暂行细则》和《高等学校教师岗前培训教学指导纲要》为指南，以促进新进教师专业成长与发展为宗旨，以发挥新进教师参与培训的积极性为前提，以改革培训内容和考核方式为突破口，以多部门有效合作、共同参与为保障。
1.新进教师岗前培训
高校教师岗前培训对新进教师转变角色，树立正确的教育教学思想，更好地履行教师岗位职责，完善综合素质及提高教育教学质量具有重要的现实意义。有研究证明，一个人第一年教学的情况对他所能达到的教学效能水平有重大影响，会影响到整个教师职业生涯中对教师行为起调节作用的教学态度问题。高校教师岗前培训应作为促进新进教师成长、开发学校人力资源、提高教学质量的“长期性”、“发展性”工作。万博科技职业学院新进教师岗前培训涉及集团、学院、分院三个层面。主要培训形式有：
（1）万博科技职业学院新进教师入职培训
培训为期一周，培训的主要内容涉及集团层面的企业文化及公共价值观、学院层面的规章制度及行为规范、分院层面的操作现代科技教学手段及骨干教师课堂教学经验交流。培训主要以专题讲座和经验交流会的形式实施，并要求新进教师有一定量自学，最终以笔试（规章制度及行为规范和操作现代科技教学手段）和提交心得体会（企业文化及公共价值观和课堂教学经验）的方式考核。
（2）省教育厅高校师资培训（岗前培训）
培训为期约3个月，120学时（主要利用周末时间），培训的内容涉及高等教育法规、高等教育学、高等教育心理学和高等学校教师职业道德基础知识。培训以集中授课为主，采取专题讲座、典型报告、教学观摩、课堂教学实践或讲评等形式。最终以笔试及课后作业的方式考核。
2.新进教师在职培训
万博科技职业学院新进教师在职培训为三阶段培训，为期一学期（一般为转正后的第一个学期，共计18周）。
（1）培训初期（1-6周）
本阶段的主要培训内容是学科专业知识的掌握，形式以自学为主。万博科技职业学院在学院网站上专门开辟了课件教案模块，将学院各专业课程骨干教师的教学课件和教学视频整理、上传至网上，以供新进教师学习及教学交流。
（2）培训中期（7-12周）
本阶段的主要培训内容是实施课堂教学的能力，形式以教学观摩为主、以教学交流为辅。分院会组织新进教师到教学现场观摩骨干教师实际授课的情况（一般8-12课时），并要求及时反馈听课体会，并于本阶段末期组织分院骨干教师评审新进教师的实际授课情况。
（3）培训终期（13-18周）
本阶段的主要培训内容包括学科发展前沿知识的掌握、进行教育科研的能力和教师素质教育，形式以专题讲座为主、以角色扮演及拓展训练为辅。分院会组织骨干教师对新进教师进行辅导，并以别开生面的形式进行教师素质的培养和教化。
万博科技职业学院新进教师在职培训的效果最终会以教学质量测评和学院评教等形式加以量化评估。
值得一提的是，万博科技职业学院对新进教师在职培训实行“导师制”。在培训之初，会给每位新进教师精心挑选一位工作责任心强、业务水平高、科研能力强，在本领域具有一定威望的骨干教师作为他的导师。贯穿整个在职培训，导师对新进教师的成长负有全责，实行联动考核。借此以实时的帮扶监督确保新进教师能够得到切实的帮助和取得长足的进步，并进一步确保了培训的效果。
（四）培训效果检验
培训效果是指企业和受训者从培训当中所获得的利益。培训效果检验是指企业组织在员工培训过程中，依据培训的目的和要求，运用一定的评估指标和评估方法，检查和评定培训效果的活动过程。
培训不能走过场，而要能真正促进教师的成长与发展，使其尽快实现角色转化、提高职业道德、增强教学技能水平、形成自我发展的意识与规划，为将来的可持续发展打好基础。新进教师学历层次高，知识面较宽，思维能力、理解能力强，要充分发挥他们的主体作用，调动参与培训的积极性，使他们以积极的姿态、强烈的自我发展意识参与到培训中来。同时要建立严格的考评制度，并建立培训档案，将培训工作与教师的考核、转正、晋职有机结合起来。
三、总结
万博科技职业学院新进教师培训体系的构建是为顺应高校改革趋势、学院进一步的发展而做出的积极尝试，在实际运用中收到了一定的效果。然而体系构建尚属初期，还没有得到实践的充分检验，通过本文的阐述，希望能给类似的民办高等专科院校的教学管理带来一定的启示。
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