1、高师的鉴定特点
（1）依据特点
（2）教程特点
（3）真题特点
a. 题型特点：选择题（考核高级人员的基础知识、原理、方法的掌握程度）、技能简答和综合分析题（考核高级人员的应用专业高级原理的能力）、综合评审-公文筐（考核高级人员解决突发、例外、疑难问题的能力和水平）。
b. 能力特点：考核中层以上人力资源高级人员的各种能力及水平，如分析问题能力、沟通能力、管理能力、决策能力等。
c. 思维特点：能够应对复杂性、例外性、风险性问题的思考，运用基本、复杂和高端的思维方法。如多因多果、顺向逆向、多重背景方法重叠、根本性问题分析等，并反应敏锐、记忆扎实、思考深入。
d. 教程特点：反映对于教材要细读、吃透、组编及其原理、脉路的体会程度等。
e. 写作特点：要求逻辑主线明确、表达完整、重点突出，废话少、不罗嗦。
f. 时间特点：选择题非常紧张，技能题要求采分点落实而内容丰富，大量在思考与组合内容的时间，综合评审要求思路和措施明晰，大量在条理和角度方面的斟酌。
（4）命题特点
a. 题量分布：选择题125题（职业道德25题，专业100题-60道单选题、40道多选题）；简答题2道，综合分析题4道，公文筐10道题。
b. 各章分布：常规特点——理论部分的选择题均匀（每章15-18道题）；技能部分简答题偏于第二、六章，综合题偏于第二、五章；公文筐突出在第二章其次偏于第一、四章。
c. 难度分布：选择题难-中-易为20%-50%-30%；简答题均复杂，包括出题技巧；综合题难-中-易为1-2-1道题；公文筐难-中-易为3-6-1道题；第四、五章较难，第一、三章较易。
d. 能力分布：分析能力40%、沟通能力25%、决策能力20%、管理能力15%。
e. 对照发布：真题重复率30%，考试指南重复率40%，国家标准重复率20%。
（5）应试特点
a. 掌握考核标准的人，应试会明显好；
b. 对于人力资源内涵感觉敏锐的人，应试会明显提高；
c. 做过人力资源管理工作或其他管理工作的人，应试会明显好；
d. 善于学习并适应考核要求的人，应试进步会很快；
e. 以教程为主、深入练习的人，应试效率会高。
2、高师学习的困难
（1）职业背景方面的困难
（2）思维基础方面的困难
（3）理论积累方面的困难
3、高师的学习计划
（1）领会标准：题型细分及出题标准；答题结构的专业组合标准；专业题目分析依据的标准；专业题目分析过程的标准；专业问题表达的格式或惯例标准。
（2）找出差距：对于标准的认识差距；自身能力及努力可能的差距；题目可能变换适应的差距；平均水平提升后的差距。
（3）寻求方法：依照真题的总结为标准需求方法；坚守教程为学习的始终主线；归纳范围和模板为结果性标志；重点部分的反复记忆适当练习为强化方法；回归读书与重点及真题的方法等。
（4）落实设想：保证时间、静心、重点、检验。
4、高师学习的过程控制
（1）知行意统一：想法、设计、计划，要落实到具体的实施和监控中，并保证效果和进度。
（2）基础：熟悉教程、听课消化、认识标准。
（3）标准对照、分析、调整：总结真题而引深得到的命题规律、特点，来指导具体学习内容和进度，把学习状况和效果对比纠正之。
（4）调整计划：及时、准确地调整计划，既有坚持合理的部分，又有容许客观甚至是无奈的窘境，保证有限的部分实现。
5、高师学习中的超能量
（1）简约：在细读和总结的基础上，在消化、读薄的基础上，突出重点而简约。
（2）顺势：顺总体考核水平，不浅不深；顺公认好的学习方法、资料；顺自己能力极限。
（3）借力：向网络搜索好的东西；与老师及同学交流好的方法；深化学习协作互助。
（4）消磁：除去同学中不好的影响或自己能力不及而带来的悲观影响，正确调整自己学习中的困难。